Teste de qualidade

Teste de qualidade da gasolina

A presente aula de polaridade teve como objetivo reforçar os conceitos da mesma, fazendo com que os alunos da Escola Aurélio entendessem na prática como funciona essa parte do conteúdo de química. Logo, foi dada uma aula expositiva dialogada, com os alunos do primeiro ano do ensino médio da escola estadual onde realizamos os nossos trabalhos do pibid, com isso, foi dada a prática do “Teste de qualidade da gasolina” onde os alunos viam se aquela amostra de gasolina era ou não permitida pelo o órgão que fiscalizava a mesma. Os alunos gostaram muito do experimento e da aula, pois os mesmos relataram que essas atividades que fogem um pouco da sala de aula chama mais a atenção deles do que todo dia conteúdo, quadro e giz. E é com essas e outras medidas que utilizamos no pibid que se pode observar que o ensino pode ser reestruturado de forma dinamizada e participativa. 

Ácido e Base

Ácido e Base a partir dos indicadores naturais

Levando-se em consideração a grande dificuldade que os alunos têm em entender os conceitos básicos de ácido e base, foi dada a função de fazer algum experimento que demonstrasse na prática como acontecem essas reações inorgânicas, com isso, foi dada uma aula expositiva com perguntas e respostas quando se tinha alguma dúvida, frisando bastante o que é ácido e base, e quais as suas características. Essa aula foi dada para duas turmas do primeiro ano do ensino médio da E. E. Aurélio Luiz da Costa, localizada em um bairro da cidade de Uberaba-MG  Ao dar essa aula pode-se perceber que os alunos não estavam aprendendo nada do conteúdo dado pelo professor, logo trabalhamos em cima dessa fraqueza desses alunos, daí fomos para a parte prática, que foi feita com os seguintes instrumentos: vidrarias, coca-cola, ácido clorídrico, vinagre, hidróxido de sódio, água sanitária, sabão, indicador de beterraba e repolho roxo. Os alunos ficaram surpresos pelo fato de coisas tão comuns do dia-a-dia terem essa característica de mudar de cor quando substâncias são acidas ou básicas. O experimento foi realizado com total sucesso, os alunos perguntavam muito sobre o que estava acontecendo e o porquê da mudança de cor. Foi gratificante essa prática, pois os alunos relataram que a aula foi de suma relevância para as próximas avaliações. 

Jogo Lúdico

Cinética

O ensino de Química, na maioria dos sistemas educacionais, é marcado pela memorização de conteúdos repassados pelo professor. Essa estratégia de ensino pouco motiva o estudante e, por essa razão, o professor precisa elaborar estratégias que despertem o interesse e aprender Química, uma vez que o ensino depende da relação professor-aluno para a efetiva construção do conhecimento. A proposta de jogos propõe divertimento e aprendizagem, buscando socialização e construção do conhecimento. Esse material didático tem como objetivo a elaboração uma alternativa dinâmica para facilitar a compreensão das diferentes  tipos de fatores que influenciam na velocidade de uma reação através de um jogo de tabuleiro “Quimicolândia”. Com isso, tivemos que dar um aula no quadro, pois os alunos já tinham visto o conteúdo não sabiam mais nada sobre o que estávamos propondo, a aula não se estendeu muito pois os alunos não gostam desse método tradicional. Ainda foi feito um experimento de cinética mostrando na prática como acontece essa alteração da velocidade quando se aumenta a superfície de contato, velocidade, concentração molar e pressão. 

O jogo foi um sucesso, pois os alunos se sentiram estimulados a fazer e brincar para que o grupo ganhasse. A partir do jogo pode-se perceber que, os alunos absorveram todo o conteúdo ali proposto pelos pibidianos.

Receita de sais de banho

É claro que a cultura de hoje e as condições do ecossistema exigem banhos rápidos, mas vez ou outra, um banho com sais não fará mal à ninguém, pelo contrário, é uma experiência muito relaxante. Banhar-se com sais perfumados pode até ter funções terapêuticas. Faça a experiência.

Materiais:

         Sal grosso e sal fino, óleos perfumados, ou óleos essenciais com o aroma de sua preferência, recipientes de vidro para fazer a mistura, Batedores, ou colheres. Um recipiente que possa ser bem fechado, como um pote de vidro.

          Opcionais fragrâncias: 
     Corante para sabão líquido, e bicarbonato de Sódio, que funciona como um amaciador da pele.

Passo-a-passo:

Separe 3 xícaras de sal grosso, e 2 de sal fino. Pegue 15 ml de óleo essencial, e se quiser adicionar, coloque esta mesma medida de fragrância, e misture muito bem. Não coloque muita fragrância, ou o sal ficará muito aglutinado. Certifique-se de que durante a mistura o sal não se encaroce. 

Acrescente o copo de bicarbonato de sódio e misture novamente. Pegue o pote onde irá guardar os sais, e armazene. Antes disso há duas situações a considerar. Primeiro, se quiser que os sais fiquem coloridos, poderá acrescentar o corante para sabão líquido. Outra: poderá transformar o frasco num objeto de decoração.

Para colorir, antes de finalizar a o processo de mistura, basta acrescentar algumas gotas de corante e mesclar bem. Coloque duas gotas de cada vez enquanto mistura.

Com esta opção poderá usar a criatividade para deixar o frasco bem bonito. Coloque primeiro, numa sugestão, uma camada de sais brancos, depois vermelhos, depois amarelos, novamente os brancos, e sucessivamente, vá colocando os sais com as outras cores em camadas similares.

Para finalizar o look do seu pote de sais, amarre uma fita de cetim no topo do frasco.Em seguida, aprecie o resultado final. 

O objetivo da atividade foi mostrar que a área da química possibilita as pessoas a fabricar produtos que podem ser vendidos. Desta forma, ajuda a elas a terem uma fonte de renda (R$). No dia foi fabricado em torno de (15 kg) de sal de banho e distribuídos em amostras para as pessoas que foram produzir o seu próprio sal. O objetivo foi alcançado, pois principalmente as mulheres tiveram bastante interesse em aprender como fabricar o sal, pois iriam fazer em casa para vender. 

Jogo Lúdico

Vídeo-Game Orgânico

O presente trabalho teve como objetivo utilizar um jogo lúdico com forma de inovação no ensino de Química. Levando-se em consideração que a química orgânica é uma disciplina de difícil assimilação e bastante avaliada em questões de vestibulares e ENEM há uma maior necessidade de inclui-la no currículo escolar. O jogo tem por finalidade ajudar na compreensão e fixação do conteúdo da função orgânica de hidrocarbonetos. O uso de jogos lúdicos no ensino de Química constitui uma metodologia eficaz na melhoria da aprendizagem dos alunos. O vídeo game orgânico é constituído por perguntas de diferentes níveis (fácil, médio e difícil), englobando as subfunções: alcanos, alcenos e alcinos. A sala foi dividida em grupos acompanhados por um monitor pibidiano que poderia ajudar no direcionamento do jogo. A pontuação das perguntas variavam com o nível de dificuldade. As questões expostas tratavam das nomenclaturas dos hidrocarbonetos e suas aplicações no cotidiano.

Este tipo de atividade é importante, pois o aluno passa a ter participação ativa em sala de aula contribuindo para que a matéria se torne mais dinâmica e diferenciada. 

Desde já agradeço a participação dos visitantes.

Atenciosamente,

Gustavo H.

Samuel S.

Educação Inclusiva- Cursos On-line

Educação Inclusiva

Há muito tempo convivemos com pessoas especiais, que muitas vezes são desprezadas pela sociedade, pessoas que necessita de um amparo, carinho e também  de um olhar mais apurado, a educação inclusiva traz este olhar crítico que através disso vemos a necessidade de aceitação e inclusão do indivíduo em sociedade através de projetos pedagógicos. Portanto, os cursos online demonstram tal problema e a implementação de uma solução.

Links dos cursos:
http://www.cursosonlinesp.com.br/item/Curso-No%E7%F5es-de-Condutas-T%EDpicas-na-Educa%E7%E3o-Especial-%7B47%7D-20-horas.html
http://www.cursosonlinesp.com.br/item/Curso-Introdu%E7%E3o-%E0-Educa%E7%E3o-Especial-Inclusiva-%7B47%7D-20-horas.html

Atenciosamente,

Gustavo e Samuel.

Relatos - III Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica- FMEPT

Na última semana do mês de Maio de 2015, aconteceu o Fórum Mundial em Recife no estado de Pernambuco, que contou com a participação do IFTM-Campus Uberaba, entre outros IF's. Logo o IFTM, teve por volta de 15 a 20 trabalhos na forma de pôsteres e uma apresentação cultural.

Um grande marco foi as palestras do Frei Betto, de acordo com Frei “Estabeleçam vínculos orgânicos com os movimentos sociais e com as populações mais pobres, marginalizadas. Não importem tecnologia sem antes pesquisar qual é a tecnologia que o nosso povão, na sua sabedoria e tradição, tem a ensinar.” Essa foi a mensagem dada por Frei Betto na noite de quinta-feira (28) no III Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica. Frei Betto, também falou sobre a conjuntura política e econômica nacional e  enfatizou a necessidade  de se aliar a formação cidadã e política à  formação técnica. “A educação deveria fomentar utopia, mas, infelizmente, hoje, no Brasil, ela está voltada para qualificar mão de obra para o mercado capitalista e não para formar cidadãos conscientes, atuantes e protagonistas”, critica. 

No contexto brasileiro, Rildo Marques destacou a desigualdade de direitos e crise de valores. “Os processos e métodos educacionais nos levaram à compreensão de uma sociedade extremamente individualista”, denuncia.  E, ao apresentar a perspectiva de participação social como processo educativo e estratégico no desenvolvimento humano, Rildo valorizou a construção de espaços de discussão como o FMEPT. “A participação social é importante, porque é um exercício de diálogo, de escuta entre o poder público e a população. Se ela não ocorrer e não oportunizar que as pessoas se encontrem para o debate, como é feito aqui nesse Fórum, nós não vamos garantir o desenvolvimento humano”, conclui.

Centro de Convenções

Pontos Turísticos

Pernambuco é um Estado conhecido não apenas por sua diversidade cultural, mas também pela determinação de seu povo em lembrar em manter vivas as tradições do passado. Muitos pernambucanos também se destacaram no cenário artístico, político e científico nacional.

Participação do IFTM no Fórum

Credenciamento

Bailarinas de Frevo

Apresentação Cultural IFTM- "Eu sinto o amor" Bailarino: Gustavo Henrique

Mostra de Pôster- Aluna: Bruna Árcega- Lic. em Química

Apresentação de pôster- Aluno: André Alves- Alimentos

Apresentação de pôster- Aluna: Eliana Santos- Ciências Biológicas

Gestado no marco do Fórum Social Mundial e do Fórum Mundial de Educação, que acontecem desde 2001, o Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica passou por Brasília (2009), Florianópolis (2012) e, em 2015, Recife. A próxima edição vai aprofundar a internacionalização do debate: em 2018, o IV FMEPT acontece em Montevidéu.

Presente na cerimônia de encerramento, Wilson Alfredo Neto Maturet, presidente do Conselho da Administração Nacional de Educação Pública no Uruguai, encarregou-se de anunciar a decisão do Comitê Internacional do FMEPT e exibiu um vídeo sobre o próximo país anfitrião. “No marco do trabalho conjunto que desenvolvemos há alguns anos com o Brasil, convidamos a todos os companheiros que acreditam que uma nova educação é possível a se encontrar conosco em Montevidéu. Espero vocês”, convocou.

Referência:
Disponível em:<http://www.fmept.org/pt/>.  Acesso em: 05 Junho. 2015.